Flow-Pädagogik – für alle, die Lust haben auf mehr Lebensintensität¶
Ihr “Welten-Bildungs-Bummler” habt auf Eurer Reise auch uns in der GasserSchule in Steckborn (CH) besucht. Für uns war dies eine schöne Begegnung mit interessanten Diskussionen über Schule und Lernen. Hier nun in Kürze etwas über die Besonderheit der GasserSchule – die Flow-Pädagogik!
Die Flow-Pädagogik, die in der GasserSchule umgesetzt wird, geht weit über das Schulzimmer hinaus und verwandelt auch Alltagssituationen mit Kindern und Erwachsenen und stellt sogar den Umgang mit sich selber in ein neues Licht.
Es ist…
∙ eine Pädagogik, die es sich zur Aufgabe macht, in jedem Moment so günstig zu wirken, dass die Situation zur Ressource für mehr wird. Konkret: Keine Moralpredigten sondern aktive Unterstützung zum Bessern!
∙ eine Pädagogik mit deren Hilfe es gelingen kann, alte Gewohnheiten zu überlisten und sogar Neuland zu entdecken, wo vorher feste Meinungen und Rechthaberei oder Streit und Kampf waren. Konkret: Zuhören anstatt Rechthaben wollen!
∙ eine Pädagogik, die konsequent ohne Härte und konsequent mit einer klaren Linie arbeitet. Konkret: Kein, “Du hast schon wieder nicht aufgeräumt”, dafür: “Darf ich Dich beim Aufräumen unterstützen?”
∙ eine Pädagogik die auf eine Kommunikation setzt, welche nicht nur gewalt-frei sondern flow-voll ist. Z. B: Nicht: “Ich möchte, dass Du mehr Sorge trägst zu Deinen Sachen” , sondern: “Ich trage sorge zu Dir und Deinen Sachen!”
∙ eine Pädagogik, die um die Kraft des Sinn-vollen weiss und darum harte Verbote durch sinnige Erklärungen ersetzt. Also nicht mehr: “Ich verbiete Dir über die Strasse zu gehen”, sondern: “wenn Du über die Strasse gehen würdest, kann Dir etwas Schlimmes zustossen.”
Das Menschenbild, welches der Flow-Pädagogik zu Grunde liegt, sieht im Menschen die wunderbare Fähigkeit, sich erfüllen zu lassen von Grösse und Genialität, von Begeisterung und Verstehen.
Wir hören oft, dieser Mensch ist so und so. Die Flow-Pädagogik aber sagt, dieser Mensch kann werden und neu entstehen – stetig mehr. So ist ein Kind auch nicht einfach unbegabt für Mathematik, sondern es ist begeisterungsfähig und neugierig. Das heisst, wenn wirkliches Leben im Mathematikunterricht steckt, wird es dankbar jede Mathestunde mitmachen. Wenn jemand sagt, das Kind ist in Mathe nicht begabt, macht er es klein und sieht nicht, dass etwas in ihm darauf wartet, entdeckt zu werden. Die Flow-Pädagogik arbeitet direkt mit der Genialität im Kinde, sogar dann, wenn sie sich noch nicht nach aussen hin zeigt.
Wieso wir Lust haben, immer mehr zum Flow-Praktiker zu werden?
Im Erlernen der Energielogik bekomme wir eine Lebensbildung und ein Grundwissen, welches uns ermöglicht…
∙ Ungerechtigkeiten zu sehen, zu benennen und uns für Gerechtigkeit einzusetzen,
∙ fachliche Höchstleistungen zu erbringen, ohne dafür Lebendigkeit und Begeisterung zu opfern,
∙ für andere da zu sein und herrschender Profitsucht und Gier etwas Besseres entgegen zu halten
∙ uns für das Sinn-volle und Lebens-förderliche einzusetzen, wo immer wir tätig werden
∙ Herausforderungen und Krisen mit strategischem Know-how und tonischer Gelassenheit anzugehen
∙ Das “Heilige” in allen Dingen und Menschen zu entdecken und ihm mit Respekt und Dankbarkeit zu begegnen
∙ und dies alles auch bei andern Menschen in Gang zu setzen.
Ich glaube nicht, dass es notwendig ist, noch näher zu erklären, wieso wir auf all das Erwähnte mehr Lust haben, als auf’s Kriege-anzetteln, auf’s Alleinige-da-sein-für-mich-und-meine-Interessen oder auf’s Ressourcen ausbeuten. Unsere Erde braucht etwas anderes und wir auch.
In der Schweiz gibt es eine Institution, in der man sich zum Flow-Praktiker, Flow-Trainer und Flow-Experten ausbilden lassen kann, die Flow-Akademie Energon, CH-8266 Steckborn (www.flow-akademie.ch). Also, wenn Du interessiert bist, dann hingehen und anschauen oder nachfragen unter 0041 52 770 29 29 oder bei kontakt@flow-akademie.ch !
Marianne Fischer
The flow pedagogy – for those who feel like more life intensity
You “education-globetrotters” have also visited us in the Gasser school in Steckborn.
For us it was a pleasant meeting with interesting discussions about school and learning.
Here now briefly some words about the especialness of our school – the flow pedagogy!
The flow pedagogy which is realized in the Gasser school, reaches far over the classroom and transforms situations of every-day-life with children and adults and even shows the acquaintance with oneself from a whole new perspective.
It is…
- a pedagogy, which aims to function in every moment as fortunate, as to stimulate the situation to become a resource for more. Concrete: No preachment, but active support to for improvement!
- a pedagogy via which one can succeed to finesse old habits and to even discover new perspectives where there was fix opinions and cantankerousness or conflict and fight before. Concrete: Active listening instead of wanting to be right!
- a pedagogy consequently working without harshness and consequently working with a clear line. Concrete: No “Again you didn’t tidy up” but instead: “May I support you with tidying up?”
- a pedagogy focusing on communication, which isn’t only non-violent, but also flow-full. Example: Not: “I want you to take more care for your things” but: “I take care for you and your things!”
- a pedagogy, which knows about the power of the sensible and therefore replaces harsh forbiddances by reasonable explanations. Thus no longer: “I interdict you to cross the street”, but: “If you would cross the street, something fatal could happen to you.”
The elementary idea of man grounding the flow pedagogy, sees the wonderful ability in humans to be fulfilled by greatness and brilliancy, by enthusiasm and comprehension.
We often hear, this person is like this and that. The flow pedagogy however says, this human can become and arise new – steadily further. So a child is never only untalented for maths, but it is capable of enthusiasm and curious. That means, that the child will cooperate thankful, if there is real life in maths lessons. If someone says the child isn’t talented with maths, he makes it small and doesn’t see, that something in the child is waiting to be discovered. The flow pedagogy works directly with the infantile brilliance, even when it can’t be seen easily.
Why we feel like more and more becoming flow-practitioner?
By learning about the logic of energy we get a life-education and a basic knowledge, which enables us to…
- see and name unfairness, and to stand up for justice
- adduce peak performances, without sacrificing liveliness and verve
- be there for others and to counter something to the ruling profit-geer
- stand up for the sensible and life-beneficial in life, wherever we are in action
- face challenges and crisis with strategic knowledge and tonic calmness
- discover the “holy” in all things and humans and encounter it with respect and gratefulness
- inspire other people in this direction
I don’t believe it is necessary to explain closer why we prefer the mentioned to start wars, to only-be-there-for-me-and-my-interests or to exploit resources. Our earth needs something different as well as we do.
In Switzerland there is an institution, where there is the possibility to be learn about the flow pedagogy and become qualified as a flow-practitioner, a flow-trainer and a flow-expert:
the flow academy Energon : CH-8266 Steckborn (www.flow-akademie.ch). So, if you are interested, then come here and have a look or ask via 0041 52 770 29 29 or via kontakt@flow-akademie.ch !
Marianne Fischer (translated by skillsurfers)
| | |
